Inclusión y TIC 1. Fage C, Consel CY, Etchegoyhen K, Amestoy A, Bouvard M, Mazon C, Sauzéon H (2019) An emotion regulation app for school inclusion of children with ASD: Design principles and evaluation. Computers & Education, 131. doi: 10.1016/j.compedu.2018.12.003 ( Artículo ) Resumen: Inclusión de niños autistas en las aulas obstaculizada por sus dificultades de autorregulación emocional Objetivos: Apoyar la regulación emocional en el aula influencia a las habilidades de autorregulación de los adolescentes con TEA. Apoyar la regulación emocional en el aula influencia a los procesos sociocognitivos de los adolescentes con TEA. Método: Experimental en una muestra de 48 alumnos con TEA (tanto en el grupo de control como en el experimental) y un grupo de alumnos con Discapacidad Intelectual. Resultados: Los adolescentes con TEA han mejorado su autorregulación de emociones. Y además, tanto los alumnos con DI como los con TEA, al usar la app, han mejorado también sus...